In diesem fortgeschrittenen Seminar führen wir die Erforschung der Prinzipien von Amerta Movement, die 2015 mit Susanka Christmann begann, weiter. Vertrauen ist ein grundlegender Aspekt dieser Prinzipien.

Vertrauen in das Feld

Dass das Feld immer da ist, dass wir uns ihm öffnen können, dass wir lernen uns zu verbinden mit dem Feld und uns lösen aus dem persönlichen Bemühen.

Vertrauen in die eigene Wahrnehmung

Sehen lernen, spüren lernen, lesen lernen;

den eigenen Weg des Wahrnehmens entdecken und entwickeln.

Den Einzelnen sehen lernen in seiner Einzigartigkeit und seinem Weg. Den Punkt erkennen an dem jemand ist im Moment. Und in und durch Bewegung lesen lernen.

Vertrauen in Übungen

Was und wie übe ich? Meine persönliche Herangehensweise als ‚eigenständige‘ Amerta-Praxis begreifen und dadurch in eine Übung übertragen.

Die verschiedenen Rollen im Teilen von Erfahrung übend für einander einnehmen (Lehrer/Student/Zeuge). 

Wiederholendes Vertiefen einer vorgegebenen Übung.

Und wir können auf persönliche Lebens- und Arbeitssituationen von Teilnehmer schauen: z.B. für eine Musikpädagogin die Frage stellen: „Wie kann die persönliche Amerta-Praxis in eine Musik-Unterrichtsstunde hineinwirken?“

In this seminar for advanced practitioners we will continue our research into the principles of Amerta Movement. We will deepen the process which has started in 2015 with Susanka Christmann. Trust is one basic aspect of these principles.

Trusting the Field

trusting that the field is always present, that we can open up to it, that we can learn to connect with this field – and in this way disengage from  our personal efforting.

Trusting our Perception

learning to see, to sense, to 'read'

Discovering and developing our personal way of perceiving.

Learning to see individuals in their  uniqueness and  path.

Recognizing the point at which someone is on his\her journey.

Learning to read by moving and while moving.

Trusting in Exercises

What do I practice? And how do I practice?

Through understanding my personal approach as a distinct Amerta Practice it conveys into an exercise.

We will take the different roles (guider, student, witness) for each other in sharing our experience.

Repeating a given exercise deepens our understanding.

And there will be the opportunity to look into personal work- and life situations of participants. For example a question of a music teacher: „How can my personal Amerta Practice encroach on the music lesson  I offer?“